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Welcoming Schools Informe Anual 2024 - Español
Fiscal Year 2024
Human Rights Campaign Foundation
Welcoming Schools Informe Anual 2024 - Español
Table of Contents
Carta de Kelley Robinson
Amiges,
El informe anual de este año destaca los logros significativos de Escuelas Acogedoras de Human Rights Campaign Foundation (la Fundación de la Campaña de Derechos Humanos también conocida como HRC), enfatizando su impacto en educadores y profesionales que sirven a jóvenes en todo el país para apoyar entornos escolares seguros e inclusivos para toda la niñez y juventud de Pre-K a 12mo grado.
Escuelas Acogedoras ha continuado sirviendo como un faro, proporcionando capacitación accesible, recursos y políticas y prácticas accionables en un momento en que las propuestas de legislación anti LGBTQ+ dirigidas específicamente a nuestra juventud se encuentran en un nivel devastadoramente alto. Sabemos que este trabajo es fundamental para prevenir el acoso basado en la identidad y crear espacios seguros a través del apoyo y las prácticas de aliados/as.
El Día Nacional de la Lectura anual de Escuelas Acogedoras celebró la representación LGBTQ+ en la literatura. Nuestros jóvenes tienen derecho a aprender y acceder a libros que reflejen a sus familias y a sus identidades individuales, incluyendo libros con temas y personajes LGBTQ+. Con prohibiciones y desafíos de libros que continúan surgiendo en todo el país, los esfuerzos de Escuelas Acogedoras para apoyar las bibliotecas y salones de clase con listas de libros LGBTQ+, planes de lecciones y donaciones de libros son vitales.
El programa Escuelas Acogedoras de HRC es un faro de esperanza en medio de la adversidad, navegando por un panorama legal desafiante con una dedicación inquebrantable a un enfoque inclusivo e interseccional. Nuestras últimas iniciativas demuestran nuestro compromiso con la expansión de oportunidades para la capacitación a nivel secundario, haciendo que los recursos sean más accesibles a través de la traducción al español y aprovechando el poder del aprendizaje en línea. No dejamos piedra sin mover en nuestra misión de llegar a educadores de todos los rincones, tanto virtual como presencialmente, asegurando que nuestro impacto se extienda por todo el país y más allá. Solo en el último año, un asombroso número de 13,000 educadores han participado activamente en la capacitación de Escuelas Acogedoras, influyendo positivamente en la vida de más de 750,000 estudiantes.
Cada estudiante y familia LGBTQ+ merece prosperar en un entorno educativo que no solo reconozca sus identidades, sino que también garantice sus derechos a un clima seguro y protector. Me llena de inmenso orgullo presenciar la dedicación inquebrantable del equipo de Escuelas Acogedoras de la Fundación de HRC mientras transforman incansablemente esta visión en una realidad tangible cada día. Juntos, estamos dando forma a un futuro más brillante.
Sinceramente,
Kelley Robinson (She/Her/Ella) , Presidenta , Campaña de Derechos Humanos
Introducción
Utilizando una perspectiva interseccional y antirracista, el programa de Escuelas Acogedoras de Human Rights Campaign Foundation (la Fundación de la Campaña de Derechos Humanos – HRC) se dedica a proporcionar políticas y prácticas concretas para los educadores. Garantizar que las comunidades escolares tengan acceso a las herramientas críticas necesarias para aceptar la diversidad familiar, prevenir el acoso basado en prejuicios y apoyar a estudiantes transgénero y no binarios es el objetivo principal del programa.
El informe anual del año pasado destacó el trabajo de Escuelas Acogedoras con el Proyecto Elegir la Amabilidad (The Choose Kindness Project) para producir recursos para educadores de secundaria sobre el acoso basado en la identidad, y el desarrollo de recursos que demuestran el compromiso del programa con el antirracismo y la accesibilidad.
Escuelas Acogedoras continúa ampliando el alcance de los recursos y oportunidades disponibles para educadores en todo el país y a nivel internacional. La urgencia de nuestro trabajo ha permanecido constante ante propuestas de legislación anti-LGBTQ+ y violencia. Escuelas Acogedoras ha respondido y continuará respondiendo, apoyando a educadores y profesionales que trabajan con jóvenes con las herramientas y orientación que necesitan para crear espacios seguros e inclusivos para TODA la juventud en nuestras escuelas.
¿Por Qué Es Importante Este Trabajo?
reportan sentirse inseguros en al menos un entorno escolar
reportan sentirse inseguros en al menos un entorno escolar
fueron victimizados específicamente debido a su identidad sexual, identidad de género y/o expresión de género
fueron victimizados específicamente debido a su identidad sexual, identidad de género y/o expresión de género
La Historia de Anne y Allyson
Anne y su esposa Allyson tienen dos hijes pequeñas, una de las cuales se identifica como de género expansivo. En 2023, se mudaron de Carolina del Norte en parte porque el panorama actual, las políticas y la legislación dificultaban criar a su hijo en un entorno escolar seguro y afirmativo. Los educadores no estaban familiarizados con el uso de los pronombres expansivos y carecían de confianza en proteger a su criatura del acoso escolar. Para garantizar la seguridad mental y física de su criatura, la familia se mudó a Minnesota. Ahora su criatura asiste a una escuela donde los educadores participan en desarrollo profesional inclusivo para la comunidad LGBTQ+, comprenden la importancia de usar nombres y pronombres correctos y donde pueden ser simplemente criaturas.
No debería ser responsabilidad de las criaturas o de la familia explicar o enseñar a otros sobre su identidad, expresión de género o nombre y pronombres afirmados.
Escuelas Acogedoras trabaja continuamente para actualizar y desarrollar recursos gratuitos para educadores de preescolar a 12º grado y profesionales que trabajan con jóvenes. Este año no fue una excepción, con la expansión de recursos secundarios, sesiones de conferencias y presentaciones de refuerzo, y traducciones al español. El compromiso de Escuelas Acogedoras con el antirracismo se ilumina en material nuevo que enfatiza la importancia de reconocer la interseccionalidad y el sesgo inconsciente para prevenir el acoso basado en la identidad. Nuestro nuevo entrenamiento, tanto para educadores como para miembros de la comunidad, Defensa y Alianza para la Juventud LGBTQ+, proporciona a los participantes conocimientos fundamentales junto con respuestas y prácticas que llevan la alianza y la defensa al siguiente nivel.
Nuevas Guías de Recursos Instructivos Secundarios
Las guías de recursos instruccionales de Escuelas Acogedores están diseñadas para proveer educadores secundarios con oportunidades extensas de aprender para que sus estudiantes puedan explorar temas de género y LBGTQ+ a través de literatura.
Ver aquíPara acceder a más de los recursos gratuitos de Escuelas Acogedoras, visite welcomingschools.org/resources
Escuelas Acogedoras también ha desarrollado una nueva serie de 4 partes disponible en la plataforma digital de aprendizaje electrónico de HRC, ampliando el acceso al desarrollo profesional importante para educadores en todo el país. Esta oferta brinda a los educadores secundarios las habilidades críticas para crear salones afirmativos para los estudiantes LGBTQ+ y aumenta exponencialmente el alcance de nuestro trabajo.
Módulos de aprendizaje electrónico de Escuelas Acogedoras:
¿Qué es SOGIE?
La importancia de la inclusión LGBTQ+
Momentos Prácticos de Enseñanza
Creación de un Plan de Acción para una Escuela Inclusiva para la Comunidad LGBTQ+
¡Acceda al Aprendizaje de HRC Aquí!
El 5 de marzo de 2024, Escuelas Acogedoras organizó su noveno Día Nacional de Lectura de Escuelas Acogedoras : Una Celebración de Historias que Apoyan a Jóvenes Transgénero y No Binarios. El evento de este año ofreció lecturas ampliadas y sugerencias de lecciones para escuelas secundarias y brindó una oportunidad para que miles de estudiantes, educadores, familias, funcionarios electos y aliados se unieran en solidaridad con los estudiantes transgénero y no binarios. Las lecturas superaron las expectativas con 36,000 participantes de lugares en todo el país y alcanzando a 130,000 personas en las redes sociales. El Día Nacional de Lectura de Escuelas Acogedoras fue patrocinado por la Fundación HRC, así como por la Asociación Nacional de Educación (NEA), la organización profesional de empleados más grande del país, que representa a 3 millones de educadores en los EE. UU. y la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares (AASL), que representa a más de 7,000 bibliotecarios escolares en los EE. UU., Canadá y en el extranjero.
El análisis de una encuesta de la Fundación HRC de 2023 a profesionales que trabajan con jóvenes muestra que tienen muchas más probabilidades de estar preparados para servir y proteger a jóvenes LGBTQ+ en su trabajo cuando reciben capacitación específica sobre temas LGBTQ+. Las escuelas y otras organizaciones que trabajan con jóvenes deben proporcionar estas oportunidades de aprendizaje para su personal, y las personas deben buscar capacitación, tanto presencial como en línea, para aumentar sus conocimientos y habilidades para trabajar con jóvenes LGBTQ+.
Los educadores que han participado en el desarrollo profesional de Escuelas Acogedoras informan consistentemente de una comprensión más profunda de la urgencia de este trabajo y de una mayor confianza en su capacidad para apoyar a los estudiantes LGBTQ+ y fomentar entornos escolares inclusivos y afirmativos.
Después del entrenamiento de Escuelas Acogedoras, el 89% de los educadores reportaron niveles altos de confianza en su conocimiento y habilidad para apoyar a los estudiantes LGBTQ+.
Quiero “ser más consciente de los diferentes espectadores asociados con el acoso escolar. Intentar empoderar y enseñar a los estudiantes a apoyarse mutuamente”.
Quiero tener conocimientos y “crear oportunidades para que mi clase examine las redes sociales y los libros para aumentar su alfabetización mediática en torno a temas LGBTQ+”.
Quiero cambiar “la forma en que abordo las conversaciones sobre las diferencias en las familias. Permitir y fomentar la curiosidad en situaciones incómodas, pero responder de manera apropiada y ralentizar situaciones con preguntas”.
“Planeo implementar libros más inclusivos. También planeo ser más explícito en mi enseñanza sobre pronombres (como terapeuta del habla).”
Desde 2011, Escuelas Acogedoras ha capacitado a educadores en los 50 estados, además de DC, Aruba, Bahamas, Dinamarca, El Salvador, Alemania, Honduras, México, Qatar, Taiwán y Uganda.
1. Creando Escuelas Inclusivas en Género
Proporciona orientación sobre el desarrollo de un marco para crear una escuela inclusiva en género. Los educadores adquieren las habilidades y conocimientos necesarios para poder responder a preguntas desafiantes relacionadas con el género.
2. Aceptando a Todas las Familias
Enfatiza la importancia de reconocer y aceptar la diversidad familiar en políticas y prácticas. Los educadores adquieren las habilidades para responder preguntas de estudiantes y familias sobre la importancia de dar la bienvenida a todas las familias en su comunidad escolar.
3. Prevención del Acoso Escolar Basado en Prejuicios
Hace hincapié en la necesidad crítica de abordar de manera proactiva el comportamiento que puede llevar al acoso escolar y en estrategias para fomentar el comportamiento aliado entre los estudiantes, el personal y otros adultos.
ELOGIOS DE EDUCADORES POR LOS ENTRENAMIENTOS DE ESCUELAS ACOGEDORAS
“Esta presentación fue tan poderosa y significativa. Los presentadores tienen conexiones de la vida real y nos dieron la oportunidad de practicar respuestas a preguntas. Esta fue una experiencia increíble como persona y (como) educador”.
“Compartiendo la palabra con colegas con posiciones basadas en la escuela para que asistan a este entrenamiento e implementen estas ideas en sus escuelas”.
“Desearía que el distrito hiciera esto obligatorio, especialmente para el equipo docente y el personal de administración en las escuelas”.
Las escuelas que demuestran ser ejemplares en la implementación del enfoque de Escuelas Acogedoras de la Fundación HRC pueden obtener el Sello de Excelencia (SOE). Los criterios para lograr el Sello de Excelencia incluyen tener políticas y procedimientos en marcha que incluyan todos los aspectos de las identidades múltiples de los estudiantes, establecer un equipo de liderazgo de Escuelas Acogedoras, completar todos los módulos de entrenamiento de Escuelas Acogedoras para el personal, integrar lecciones, libros y actividades de Escuelas Acogedoras como parte del currículo estructurado, organizar noches familiares y compartir información y recursos. La intención de Escuelas Acogedoras es fomentar el crecimiento hacia climas escolares equitativos e inclusivos.
Este año, tres escuelas de Utah, Massachusetts y el Distrito de Columbia han logrado el Sello de Excelencia, con otras seis de Arizona, California, Illinois, Nueva York, Texas y Wisconsin en camino de completar los requisitos en el próximo año.
ESCUELA INTERNACIONAL DE WASHINGTON (DC)
Escuelas Acogedoras se enorgullece de destacar la Escuela Internacional de Washington (WIS) como la primera escuela en recibir el Sello de Excelencia de Escuelas Acogedoras tanto en los niveles de primaria como de secundaria. Además de utilizar los recursos de Escuelas Acogedoras y completar todos los módulos de entrenamiento SOE requeridos, WIS ha demostrado un compromiso profundo para garantizar que los estudiantes LGBTQ+ y de género expansivo estén centrados en las políticas y prácticas. La atención al uso consistente de nombres y pronombres afirmados, la inclusividad en la participación en equipos deportivos y el acceso a instalaciones que se alinean con la identidad de género de un estudiante son fundamentales para crear un ambiente escolar seguro en WIS. Además de los esfuerzos de una comunidad de padres activa, WIS apoya la participación estudiantil a través de un grupo de afinidad de primaria y una Alianza del Orgullo de secundaria. Lo que distingue aún más a WIS es su éxito al navegar por la complejidad de la inclusividad LGBTQ+ en el contexto de una comunidad internacional diversa proveniente de 100 países. Nos inspiramos en sostener a WIS como un faro para las comunidades escolares internacionales que aspiran a utilizar un enfoque integral desde preescolar hasta 12º grado.
ESCUELAS PÚBLICAS DE MILWAUKEE (WI)
Las Escuelas Públicas de Milwaukee (MPS), el distrito escolar más grande del estado de Wisconsin, abarcan 156 escuelas K-12 y más de 69,000 estudiantes. Notablemente, este distrito se destaca por su rica diversidad, con el 90% de los estudiantes identificándose como jóvenes de color. En medio de esta vibrante diversidad, el distrito se esfuerza por fomentar un ambiente que celebre la inclusividad y aceptar plenamente las identidades únicas de cada estudiante. Con un compromiso de brindar educación de calidad y promover la equidad, esta amplia institución educativa juega un papel fundamental en dar forma al futuro de su comunidad y más allá.
El Departamento de Inclusión de Género e Identidad del distrito proporciona liderazgo en una iniciativa innovadora que distingue a este distrito escolar de Wisconsin como un pionero en la inclusión LGBTQ+ dentro de la educación pública K-12. Este departamento se destaca como la única entidad del distrito en el sistema escolar público de Wisconsin dedicada a asignar fondos específicamente para estudiantes LGBTQ+. En 2023, la iniciativa dio un paso significativo adelante al capacitar a 17 facilitadores del distrito de Escuelas Acogedoras, capacitándolos para hacer que los módulos de entrenamiento estén disponibles para las escuelas a pedido y para ofrecer una serie de sesiones de asesoramiento en todo el distrito para educadores individuales que buscan mejorar su comprensión y prácticas.
A lo largo de este año piloto, el distrito ha establecido objetivos ambiciosos destinados a garantizar que cada educador dentro del distrito posea conciencia LGBTQ+ y acceso a información sobre cómo apoyar a estudiantes y familias. Internamente, los esfuerzos se han centrado en crear espacios y programas de apoyo para los estudiantes, con iniciativas como el Colectivo de Asesores de Alianzas de géneros y sexualidades (GSA) que reúne a asesores de varias escuelas para establecer conexiones y compartir recursos. Este esfuerzo colectivo ha dado como resultado un aumento significativo en el número de GSAs de 27 a más de 50, proporcionando espacios seguros para estudiantes LGBTQ+ y aliados. En un momento en que las prohibiciones de libros están restringiendo el acceso de los estudiantes a la representación en la literatura, las Escuelas Públicas de Milwaukee se asociaron con Open Books para garantizar que cada biblioteca escolar tenga un conjunto de libros afirmativos LGBTQ+.
Después del entrenamiento de Escuelas Acogedoras, los educadores de Milwaukee planean...
“...usar algunas de las lecciones que están en la página de Escuelas Acogedoras de HRC en algunas de mis salones de clase. ¡Son excelentes!”
“...pedir a los estudiantes que completen un formulario de "conocerte" al comienzo del período preguntando por pronombres y apodos”.
“...concentrarme en ver a una persona como individuo y reconocer mis prejuicios y errores sin culpa, pero con conocimiento de cómo ser un aliado. La MAYOR cita que estoy enmarcando es - No es trabajo de los estudiantes enseñar a los maestros - es su trabajo solo ser un estudiante”.
“...(usar) formas de ser más inclusivo al dirigirse a grupos enteros. Pasar de decir siempre "chicos" a dirigirse a un grupo y usar más "estudiantes", "académicos", etc.”
“...intervenir con más frecuencia cuando veo algo negativo sucediendo, en lugar de tratar de dejar que los estudiantes lo resuelvan por sí mismos”.
Destacada de Escuela
ESCUELA PUEBLO GARDENS PREK-8 (TUCSON, AZ)
La Escuela Pueblo Gardens PreK-8 tiene una larga historia de ser una escuela segura en la que los padres confían, con educadores que se preocupan por los estudiantes y la comunidad. A lo largo de los años, el distrito de Pueblo Gardens ha invertido en esfuerzos para obtener la voz de los estudiantes y afirmar las identidades y experiencias de los estudiantes en el aula. Inicialmente, las iniciativas del distrito se centraron en resultados de equidad y programas centrados en raza y etnia. Como resultado, la escuela se volvió muy competente en integrar apoyos y cambios curriculares exitosamente.
El director de Pueblo Gardens, el Dr. Michael Konrad, reconoció la necesidad de extender el trabajo intencional en apoyo de estudiantes LGBTQ+ y de género expansivo. En esta comunidad mayoritariamente hispana, muchos adultos carecían del vocabulario y la experiencia para hablar sobre las identidades LGBTQ+. Los estudiantes y las familias de Pueblo Gardens recurrieron cada vez más al personal docente y al personal de la escuela en busca de orientación. Como resultado, Pueblo Gardens se convirtió en la primera escuela en Arizona en integrar los recursos de Escuelas Acogedoras en su enfoque para expandir los esfuerzos de diversidad e inclusión en apoyo de jóvenes y familias LGBTQ+. El Dr. Konrad reflexiona, esto fue "una gran oportunidad para apoyar a mi comunidad, a mi descendecia en casa y a mí mismo, y tener un impacto más amplio, ayudar a nuestro distrito y a la comunidad en general a tener conversaciones más amplias y comenzar a crear estructuras para apoyar a todos los estudiantes y todas las familias". Como resultado, una de las áreas en las que Pueblo Gardens se ha enfocado es cómo tanto los estudiantes como los adultos hablan entre sí y consigo mismos. El Dr. Konrad ha trabajado dentro de las pautas del distrito para reformular el uso de lenguaje inapropiado como acoso e integrar esfuerzos intencionales para reducir el acoso basado en la identidad en todos los grados. Estos esfuerzos según informes han reducido el uso de lenguaje hiriente y comportamientos de acoso, un paso que ha fortalecido su comunidad como un entorno de aprendizaje seguro y afirmativo.
Asociaciones Actuales
Escuelas Acogedores está muy agradecida por los esfuerzos colaborativos de nuestros socios actuales:
Un agradecimiento especial a la Directora Sénior de Programas y Asociaciones de la Fundación HRC, Ellen Kahn, por su liderazgo y orientación.
Gracias a nuestro grupo de increíbles consultores por su experiencia y conocimiento en el desarrollo de nuestros nuevos recursos. Un agradecimiento especial a Cindy Bohrer por redactar este informe anual además de ser una experta editora de copias.
Agradecimiento profundo a Ronnie Rivera y Ebony Lewis de las Escuelas Públicas de Milwaukee y al Dr. Michael Konrad de la Escuela Pueblo Gardens PreK-8 en Tucson, Arizona, por compartir las historias de sus escuelas con nosotros para este informe.
Gracias al equipo financiero por ser socios tan fuertes con nosotros para garantizar que nuestro modelo de honorarios por servicio prospere, y al equipo jurídico por su liderazgo y orientación en todo lo relacionado con nuestros contratos y propiedad intelectual.
Gracias al equipo de Mercadeo y Comunicaciones por elevar siempre nuestro importante trabajo de una manera tan significativa.
Un sincero agradecimiento a todos nuestros facilitadores nacionales que imparten la formación de Escuelas Acogedoras de manera tan efectiva en escuelas de todo el país.
Por último, pero ciertamente no menos importante, gracias a Josette Matoto y Jane Ciminera por diseñar este informe anual en un formato tan hermoso y convincente.
Love conquers hate.
Image:
Wear your pride this year.
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